10月18日上午9:00《大學英語教學指南》（2020版）發布會在北京召開，3044am永利集团3044noc公共外語課部的全體老師通過線上鍊接參加了本場發布會。
據悉，2018年12月，教育部高等學校大學外語教學指導委員會( 2018-2022)第一次全體會議提出在新形勢下，對《大學英語教學指南》進行修訂的目标任務（何蓮珍2019: 9）。修訂工作從課程概述、教學目标和教學要求、課程設置、教學方法、教學手段與教學資源、教學評價與測試、教學管理與教師發展幾個方面進行了深入的研讨，形成了目前的《大學英語教學指南》（2020版），該指南是對以往教學指南的繼承與發展。
為了滿足時代需求，做到與時俱進，本次指南主要是從五個方面進行了修訂。何蓮珍教授在發布會上進行了全面解讀：
一是課程思政。大學英語教學目标需要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，體現價值塑造、知識傳授、能力培養和素質提升的融合。
二是教學要求。本次修訂融入了中國英語能力等級量表。同時提出，大學英語要貫徹“分類指導、因材施教”的原則，“适應個性化教學的實際需要”，“以培養學生的英語應用能力為重點”，依據學生入學時的英語水平設定教學起點和應達到的要求。
三是教學内容。本次修訂要求教材編寫體現新時代要求，黨和國家對大學英語教學的要求，要堅持文化自信，把握中國文化的話語權，中國特色和風格，引導學生樹立正确的三觀。建議各院校選用國家級規劃教材和其他優秀教材，重視教材的編寫工作。
四是信息技術和智能技術在大學英語教學中的應用。要求全面應用網絡資源開展線上學習、混合式教學，滿足學生主動學習、自主學習和個性化學習的需求。
五是教師發展。《指南》對高校大學英語教師提出了要求，包括育人素養、學科素養、教學素養、科研素養和信息素養。一方面學校要重視大學英語教學，提高大學英語教師教學能力，另一方面教師自身要提高學術水平和教學能力，做到可持續發展。
通過會議，老師們了解了最新版的《大學英語教學指南》的修訂精神和修訂内容，摸清了時代寄予的重托，也明白了自身努力的方向。《大學英語教學指南》（2020版）也為教師與時俱進地更新教學知識體系提供了建設性意見。
