2020年6月23日，3044am永利集团3044noc公共外語課部舉行了科研工作坊。此次工作坊上，孫霞老師做了題為“批評性體裁分析”的研究報告。報告主要包括研究現狀、概念演變和理論發展，CGA分析模型以及CGA理論和CDA，GA的區别分析等内容。
首先，孫老師老師為大家介紹了Bhatia于2006年在一次話語分析的圓桌會議上提出批評性體裁分析（CGA）的概念，并在2017年出版專著Critical Genre Analysis: Investigating Interdiscursive Performance in Professional Practice。以此專著的發行為标志，Bhatia的CGA理論已形成一個成熟的系統的理論體系。在Bhatia（2017）的CGA理論中，她認為話語分析的四維度多視角分析模型，将語篇與語境、話語實踐與專業實踐融合在一起，建議多角度多方位理解分析語篇，其分析模型詳見下圖。
在介紹完基本内容之後，孫老師就CGA和CDA進行了比較分析。相比較CGA，批判性話語分析即CDA更為大家所熟悉，兩者隻有一個單詞的差異，但是兩者分析的視角和方法都存在一些差異。CGA是話語分析的方法，CDA是話語分析的視角，CDA主要通過話語審視社會，揭示話語中隐含的意識形态，并披露社會關系和社會結構中的不平等現象，并試圖改變甚至消除這些不平等。而CGA則是通過體裁這一媒介來解釋專業實踐，關注專業實踐中體裁運用的顯性和隐性含義，目的不是要改變專業實踐，而是理解并闡釋專業實踐，理解專業人士如何運用話語資源來實現其專業目的的。因此兩者雖然都有批評一詞，但是含義不同。
本學期科研工作坊的持續開展為老師們的科學研究提供了可參考方向，也為老師們形成科研團隊奠定了一定的基礎。
