為提高教師們的科研和教學素養，3044am永利集团3044noc公共外語課部于10月26日中午通過QQ會議開展了科研工作坊。在此次工作坊上，周馥郁老師做了題為“以續促學—英語應用能力培養路徑探索”的研究報告。報告主要包括校本特色英語應用能力成分及其關系，續理論的發展脈絡，續理論的促學特征，怎樣進行以“續”促學設計等内容。
根據《大學英教學指南》中培養學生英語應用能力的要求，大學英語教學有必要深入探讨英語應用能力的具體内涵，積極探索英語應用能力培養的可行路徑。培養個性化英語應用能力已經成為大學英語教學和研究的重要課題。周老師的報告從續理論入手，結合課程設計和教學實踐探讨了校本特色英語應用能力培養的有效路徑。
續理論是由我國語言學習理論首席專家王初明教授提出來的。“續”是人們交往中經常發生的現象。典型的“續”出現在對話過程中,指對話雙方相互不斷補全、拓展和創造說話内容，回應上文,表述下文。人類通過“續”的方式習得語言，而這種方式被王初明教授稱為語言的“續論”。“續”的精髓在于充分理解前文、閱讀前文之後産出符合前文語言規則、結構及表達習慣的補充内容。王初明教授按“續”的主要産出方式将其分為續說、續寫和續譯。同時，這三類“續”的産出方式又可以結合多模态的輸入方式形成多種“續”的變形任務。“續”理論之所以能夠促進語言的學習，其本質在于将語言的理解與産出緊密結合。
周馥郁老師在報告中還結合英語讀後續寫作文新題型的設計思路，從語言測試的視角，探讨了大學英語教學中以續促學的實踐路徑，其促學效果可以通過教學實踐去檢驗。
續理論是具有中國特色的外語教學理論，為我們提供了大量的教學研究課題。對中國本土教學理論的學習和研究能夠增強我們的理論自信和文化自信。随着該理論的不斷完善、推廣，續理論将在更大範圍内加以應用，從而提高廣大學習者的英語應用能力。
